中考英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿【四篇】

英語(yǔ)(英語(yǔ)：English)屬于印歐語(yǔ)系日耳曼語(yǔ)族西日耳曼語(yǔ)支，最早被中世紀(jì)的英國(guó)使用，并因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語(yǔ)言。英國(guó)人的祖先盎格魯部落是后來(lái)遷移到大不列顛島地區(qū)的日耳曼部落之一，稱為英格蘭。今天以下是小編為大家收集的中考英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿【四篇】，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【篇1】中考英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同行們：

　　大家上午好!

　　首先，感謝區(qū)教研室對(duì)我校英語(yǔ)教學(xué)工作的大力支持和耐心指導(dǎo)。我本人也很榮幸今天能在這里，代表我校初四英語(yǔ)備課組，就畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)情況，向大家匯報(bào)，談不上經(jīng)驗(yàn)介紹，我只是分享一下我們對(duì)于中考復(fù)習(xí)的體會(huì)和做法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

　　一、制定詳細(xì)計(jì)劃，未雨綢繆

　　在上學(xué)期新課結(jié)束前半個(gè)月,我們花了兩個(gè)下午的時(shí)間,將中考復(fù)習(xí)內(nèi)容和剩余大約4個(gè)多月的時(shí)間結(jié)合起來(lái),初步制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃,并按照計(jì)劃將初備任務(wù)落實(shí)到人. 在制定每一步計(jì)劃的時(shí)候，我們都堅(jiān)持做好“四個(gè)研究”，“三個(gè)明確”：研究《教學(xué)大綱》，研究考試要求，研究近三年中考試題，研究中考試卷分析與各題型評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。“三個(gè)明確”：明確中考題型結(jié)構(gòu)、題型功能和能力要求;明確中考命題原則和方向;明確考點(diǎn)、易混點(diǎn)、失分點(diǎn)。從而準(zhǔn)確把握中考動(dòng)向，確保我們的教學(xué)有的放矢。

　　二、實(shí)行三輪復(fù)習(xí)，四個(gè)階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打

　　我們的復(fù)習(xí)是從15-16學(xué)年第一學(xué)期19周開始，到六月9日結(jié)束,分三個(gè)層次進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

　　(一)第一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)夯實(shí)階段—梳理教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。(2016年1月下旬-2016年4月上旬)

　　這一階段的復(fù)習(xí)我們以教材和相應(yīng)習(xí)題為主。對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行分冊(cè)分單元系統(tǒng)梳理，并采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。主要做到如下幾點(diǎn)：

　　1.梳理基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)整句訓(xùn)練。分冊(cè)分單元引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材，梳理各單元基礎(chǔ)單詞，核心短語(yǔ)和重點(diǎn)句型，加強(qiáng)整句訓(xùn)練，加深記憶。

　　2. 強(qiáng)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，精選訓(xùn)練題目。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，我們選擇《全程精練》作為一輪復(fù)習(xí)參考資料，并進(jìn)行適當(dāng)刪減。中間穿插利用大試卷，做完型，閱讀等能力題，以保持做題敏感度。

　　3. 重視復(fù)習(xí)效果，加強(qiáng)階段測(cè)試。在早自習(xí)和中午午讀時(shí)間堅(jiān)持聽寫，每周在固定的時(shí)間進(jìn)行周周清，組內(nèi)每一位老師每天都堅(jiān)持督促聽寫或周清沒過(guò)關(guān)的同學(xué)進(jìn)行重聽或重過(guò)關(guān)。 階段性測(cè)試可分單元或分冊(cè)、分類進(jìn)行。對(duì)各單元可能作為中考考點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練，提升學(xué)生的熟練度。

　　(二)第二輪復(fù)習(xí)：話題復(fù)習(xí)階段—強(qiáng)化語(yǔ)法，突出重點(diǎn)。(2016年4月中旬-2016年5月上中旬)

　　4月中旬-5月初，我們主要以《中考說(shuō)明指導(dǎo)》為主，進(jìn)行話題專項(xiàng)復(fù)習(xí)并同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練，點(diǎn)撥夯實(shí)。

　　1. 有效利用《中考說(shuō)明指導(dǎo)》,將按話題編寫的基礎(chǔ)知識(shí)(單詞，短語(yǔ)，句型)串聯(lián)起來(lái)，提取重要考點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并進(jìn)行再次聽寫。

　　2. 針對(duì)高頻語(yǔ)法考點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)做針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，再做及時(shí)的點(diǎn)撥，講練結(jié)合。在二輪復(fù)習(xí)之初，我們就要求教研組所有教師必須要將近3年濟(jì)寧中考試題認(rèn)真分析，對(duì)中考考點(diǎn)做到人人心里有數(shù)，并且對(duì)高頻考點(diǎn)尤其要重視。如：冠詞的運(yùn)用、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的考查、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的運(yùn)用、賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序及時(shí)態(tài)等等。另外在這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，備課組的老師每天都要進(jìn)行集體備課，及時(shí)調(diào)整策略。這樣能夠集中集體智慧，群策群力，能拿出一些切實(shí)可行的方案來(lái)，也能搜集到一些經(jīng)典的題型，既省時(shí)又高效。

　　3. 針對(duì)完型填空，閱讀理解，動(dòng)詞運(yùn)用，任務(wù)型閱讀等能力題進(jìn)行限時(shí)專門操練，使學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度，提高學(xué)生的理解能力，同時(shí)也提升做題速度與準(zhǔn)確度。

　　4. 重視聽力訓(xùn)練與作文訓(xùn)練，每周四中午進(jìn)行聽力訓(xùn)練，精選話題進(jìn)行寫作訓(xùn)練，精批精改，背誦范文，評(píng)練結(jié)合。

　　(三)第三輪復(fù)習(xí)：模擬訓(xùn)練階段—模擬訓(xùn)練，提升能力。(2016年5月中旬-下旬)

　　1. 利用《中考說(shuō)明指導(dǎo)》后半部分的專項(xiàng)訓(xùn)練習(xí)題，繼續(xù)對(duì)完型，閱讀，動(dòng)詞運(yùn)用和任務(wù)型閱讀等能力題進(jìn)行提升訓(xùn)練和方法指導(dǎo)。

　　2. 優(yōu)先處理《中考說(shuō)明指導(dǎo)》里的四套中考模擬題，限時(shí)完成，改后給學(xué)生進(jìn)行講解，分析各題型涉及的中考考點(diǎn)，使學(xué)生做到心中有數(shù)。

　　3. 為避免學(xué)生在三輪模擬訓(xùn)練時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的遺忘，我們穿插利用《網(wǎng)控基礎(chǔ)》這套資料，對(duì)各冊(cè)知識(shí)進(jìn)行二次重點(diǎn)梳理。即對(duì)每?jī)?cè)書的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行二次刪減，保留重點(diǎn)，非面面俱到，而是重點(diǎn)難點(diǎn)突出，學(xué)生完成各課時(shí)習(xí)題以查缺補(bǔ)漏。

　　4. 根據(jù)中考考點(diǎn)和要求設(shè)置綜合性模擬試題，也搜羅各地市最新的中考模擬題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，進(jìn)一步提高學(xué)生的答題速度與準(zhǔn)確度。其次，對(duì)學(xué)生易做錯(cuò)的題，我們進(jìn)行整理，再次以試題形式出現(xiàn)，讓考生進(jìn)行二次訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握。同時(shí)，在此階段注重對(duì)考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)，提醒學(xué)生在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。

　　(四) 考前輔導(dǎo)階段 (5月最后一周-6月9日)

　　考前十多天，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)輔導(dǎo)，再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃，精選精講試題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和迎接考試的方法。

　　1. 完成2005-2015濟(jì)寧市中考題匯編，感謝十三中初四教研組對(duì)我們的資源共享。

　　2. 繼續(xù)進(jìn)行寫作訓(xùn)練，面批或當(dāng)堂講評(píng)，背誦中考范文精編，背誦寫作常用句。

　　3. 堅(jiān)持每天早讀做一套中考聽力試題，保證學(xué)生做聽力題的感覺

　　4. 堅(jiān)持限時(shí)中考題訓(xùn)練。

　　5.同時(shí)，進(jìn)行考前注意事項(xiàng)提醒。調(diào)整學(xué)生的生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加中考考試。

　　三、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，力爭(zhēng)教學(xué)有效

　　常規(guī)措施是否具有科學(xué)性和可操作性，直接影響著學(xué)習(xí)效果。我們?cè)诔Ｒ?guī)教學(xué)中，努力做到：

　　1. 分層布置作業(yè)

　　根據(jù)各類學(xué)生的不同情況，分層布置作業(yè)，如A層學(xué)生少量抄寫的作業(yè)，多練能力題。BC層學(xué)生優(yōu)先保證基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)?？傊?，既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣，也要讓學(xué)生充分重視作業(yè)，每天及時(shí)查收作業(yè)，對(duì)不按時(shí)上交作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差的學(xué)生進(jìn)行教育。

　　2. 重視學(xué)習(xí)效果檢測(cè)

　　根據(jù)學(xué)校和年級(jí)的要求，英語(yǔ)組重視平時(shí)的階段測(cè)試，根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度，緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和中考試題，精心設(shè)計(jì)試題，力求考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，有目的地診斷復(fù)習(xí)效果。

　　同時(shí)，聽寫環(huán)節(jié)幾乎貫穿了初四復(fù)習(xí)的每一天，我們每天將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行聽寫，并根據(jù)聽寫情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，力求重點(diǎn)循環(huán)往復(fù)，難點(diǎn)各個(gè)突破。

　　3.重視習(xí)題的整理和利用

　　進(jìn)入初四，我們就要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題筆記，并及時(shí)督促其整理。讓學(xué)生能隨手將學(xué)習(xí)中的困惑記錄在案，不僅記錄題目和答案，而且注重思路的整理和方法的總結(jié)。

　　4. 重視作文練習(xí)

　　我們根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和單元話題，精心設(shè)計(jì)作文題目，并且對(duì)作文進(jìn)行精心批改，將優(yōu)秀的句子或文章摘抄，統(tǒng)一印發(fā)供學(xué)生參考。將共性的錯(cuò)誤匯總，及時(shí)講評(píng)，力爭(zhēng)以點(diǎn)帶面，訓(xùn)練綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　5.重視學(xué)生的心理調(diào)節(jié)

　　畢業(yè)班時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生壓力大，我們密切關(guān)注各類學(xué)生的課堂表現(xiàn)和成績(jī)起伏，采用面批，單獨(dú)座談，分層座談等形式來(lái)了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，并通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式使各類學(xué)生能保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有足夠的興趣和耐心來(lái)面對(duì)繁重的畢業(yè)班英語(yǔ)學(xué)習(xí)。一直以來(lái)，我們對(duì)學(xué)生堅(jiān)持嚴(yán)格管理又不失愛心愛護(hù)，實(shí)初的大部分孩子們都非常理解老師們的良苦用心，師生關(guān)系融洽，配合默契!

　　四、加強(qiáng)教學(xué)研究、共同提升

　　1.努力加強(qiáng)教學(xué)研究，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

　　我們初四備課組針對(duì)教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題開展研討課活動(dòng)，發(fā)揮全體英語(yǔ)教師的智慧從實(shí)處探討并解決問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2.集體備課，提升戰(zhàn)斗力

　　首先要求備課組按照"五個(gè)統(tǒng)一"進(jìn)行教學(xué)工作，即"統(tǒng)一集體備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一重點(diǎn)作業(yè)，統(tǒng)一過(guò)關(guān)測(cè)試"。在此基礎(chǔ)上提倡發(fā)揮個(gè)人教學(xué)特長(zhǎng)，并形成各自的教學(xué)風(fēng)格。我們嚴(yán)格實(shí)行超周備課的集體備課方式，定時(shí)間定地點(diǎn)。特別是中考習(xí)題復(fù)習(xí)中，我們會(huì)集中探討練習(xí)題的選擇是否恰當(dāng)，既要照顧優(yōu)生，又要顧全普通生。重點(diǎn)，難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)如何突破。我們會(huì)反思學(xué)生存在的問(wèn)題，這促進(jìn)了我們的課堂教學(xué)，備課、上課關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。對(duì)于學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的問(wèn)題，我們經(jīng)常思考學(xué)生為什么會(huì)出錯(cuò)?怎樣避免這樣的錯(cuò)誤?在集體教研的幫助下，在反思中我們的教學(xué)進(jìn)步了很多。我們備課組最大的優(yōu)點(diǎn)就是沒有心，任何資源均共享，好方法好經(jīng)驗(yàn)均會(huì)毫無(wú)保留的說(shuō)出，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神非常好。

　　總之，畢業(yè)班的復(fù)習(xí)千頭萬(wàn)緒，復(fù)習(xí)方法也是仁者見仁，智者見智，我們的教學(xué)就是從關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)入手，從細(xì)節(jié)出發(fā)，落實(shí)工作常規(guī)，把最簡(jiǎn)單的事情做好。

　　一路走來(lái)我們要感激的人很多，感謝領(lǐng)導(dǎo)的支持，讓我們學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)與反思;感謝學(xué)生的陪伴，讓我們學(xué)會(huì)了寬容和耐心;感謝同事的理解，讓我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)與合作。相信在以后的教學(xué)中，我們會(huì)一如既往，做好英語(yǔ)教育事業(yè)，為任城區(qū)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展盡自己最大努力。謝謝大家!

【篇2】中考英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

高考英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流

談到高考經(jīng)驗(yàn)， 我做的事情大家都在做，相信很多人比我做的好。高三教學(xué)任務(wù)繁重，感覺辛苦，但感觸也頗深。在此我主要談?wù)勗诟呷A段針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)信心不足的情況下如何開展教學(xué)的一些嘗試，希望能夠拋磚引玉，互相啟發(fā)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

一、找問(wèn)題，樹信心，定目標(biāo)

1.成事者皆自信。在高三的第一節(jié)課的我的教學(xué)任務(wù)就是給學(xué)生找回點(diǎn)信心。比如：給學(xué)生分析高考試卷的結(jié)構(gòu)， 問(wèn)學(xué)生高考試卷哪部分最重要？ 哪部分分值最大？ 學(xué)生自然會(huì)說(shuō)閱讀40分，完形30分，共70分。 得閱讀完形者得天下！制定努力的目標(biāo)--閱讀，之后是完形！只要70分的題能夠得到50分，高考英語(yǔ)就可以達(dá)到90分以上，你的英語(yǔ)就有救了。

2. 找到學(xué)習(xí)問(wèn)題的根源- 詞匯問(wèn)題 看不懂篇章。怎么解決詞匯問(wèn)題？ 詞匯關(guān)過(guò)不了什么都別談。怎么辦？ 背唄！除了背還是背，就這個(gè)笨辦法就解決一切問(wèn)題！為了驗(yàn)證我說(shuō)的話有多管用，當(dāng)堂課就讓學(xué)生做一篇閱讀和完形（自然我會(huì)選擇比較簡(jiǎn)單的題），先幫助學(xué)生解決詞匯問(wèn)題，然后開始做題。之后學(xué)生深刻意識(shí)到背單詞有多重要！

3. 師生共享學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃

高三每個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和老師的教學(xué)計(jì)劃我都會(huì)提前告知學(xué)生，他們需要知道近期該做些什么，改怎樣怎么努力去完成任務(wù)，及早做好學(xué)習(xí)安排，緊跟老師，有序開展學(xué)習(xí)，逐步提高，從而建立學(xué)習(xí)自信和動(dòng)力。這樣也避免了盲目學(xué)習(xí)，浪費(fèi)時(shí)間。

計(jì)劃如下：一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高考復(fù)習(xí)過(guò)程中耗時(shí)最多（大約四五個(gè)月）、復(fù)習(xí)內(nèi)容最細(xì)的的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是復(fù)習(xí)備考中最重要的環(huán)節(jié)?；A(chǔ)的落實(shí)是始終強(qiáng)調(diào)的，重點(diǎn)是背和記，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，也在各個(gè)方面獲得了不同程度的提升。復(fù)習(xí)要跟老師密切配合，根據(jù)自己的實(shí)際情況做好基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，并做好筆記。

在一輪復(fù)習(xí)中穿插專題的復(fù)習(xí)，這樣既可以防止單一復(fù)習(xí)的枯燥，又可以有效利用時(shí)間提高效率。在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)后都要進(jìn)行一次檢測(cè)，通過(guò)檢測(cè)反饋學(xué)生掌握知識(shí)的情況，這樣可以讓我們有效的及時(shí)進(jìn)行知識(shí)的查缺補(bǔ)漏。 第一個(gè)專題我們是完形，之后是閱讀，先抓住重頭戲，精選習(xí)題，適合學(xué)生的程度，要求學(xué)生掌握解題方法并且復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

二輪復(fù)習(xí)是在一輪基礎(chǔ)上的梳理、拓展和提高。為時(shí)兩個(gè)月左右，主要是專題復(fù)習(xí)，專題的復(fù)習(xí)的內(nèi)容緊扣高考題型，通過(guò)做題拓展視野，提升能力，從深度和廣度上開闊思路，訓(xùn)練思維能力和表達(dá)能力。在這個(gè)過(guò)程中，要特別注意答題的規(guī)范性訓(xùn)練。

最后一個(gè)月基本就是套題訓(xùn)練，告知學(xué)生要練速度，練準(zhǔn)確，練狀態(tài)。如：拿到試題后，大致瀏覽，初步摸清題情，認(rèn)真做好頭一兩個(gè)題目，讓思維很快進(jìn)入最佳狀態(tài)。要先易后難，先熟后生，但要注意，對(duì)熟題要千萬(wàn)小心，不可大意?；卮饐?wèn)題時(shí)不僅要善于回憶，更要懂得在理解題意的基礎(chǔ)上組織答案。在組織答案的過(guò)程中，必須注意句子的簡(jiǎn)明連貫得體，注意保留命題者的原意，注意滿足題旨，注意書寫的規(guī)范和工整。

二．親其師信其道

如果說(shuō)自信是成功的開端，那么對(duì)教師的信賴就是取得成功的巨大動(dòng)力。一個(gè)不相信老師能力的學(xué)生、常常會(huì)雞蛋里挑骨頭學(xué)習(xí)這門科一定是被動(dòng)的，抵觸的，不僅嚴(yán)重影響自己的復(fù)習(xí)還會(huì)影響同學(xué)。高考復(fù)習(xí)最忌諱的就是這種消極情緒。信師本身就是對(duì)自己選擇的一種肯定，老師的每一句話，每一次鼓勵(lì)都應(yīng)該對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響和動(dòng)力，他們才會(huì)自覺運(yùn)用教師所教的方法， 提高學(xué)習(xí)效率取得不斷進(jìn)步。老師適當(dāng)要發(fā)揮一下個(gè)人魅力，偶爾幽默一下，關(guān)心一下，和他們保持好關(guān)系，無(wú)意會(huì)拉近和學(xué)生的距離，他們更樂(lè)意接受你的一切。

三．關(guān)注學(xué)生，促其進(jìn)步

在課堂上我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)，特別注意學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，慷慨給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，給其他學(xué)生一種信號(hào)：連他都聽懂了呀！學(xué)生在做課堂練習(xí)時(shí)，我不是埋頭看題火者批改作業(yè)等，會(huì)巡視全班，拿著紅筆，發(fā)現(xiàn)有做對(duì)的題時(shí)，劃個(gè)大大的紅勾，這不僅是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，也是對(duì)學(xué)生的督促，我也能及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。以便做出及時(shí)的調(diào)整和總結(jié)。

此外，我認(rèn)真批改學(xué)生的每一次作業(yè)，并做一定的記錄，以便課堂上進(jìn)行糾錯(cuò)和總結(jié)，對(duì)作業(yè)完成優(yōu)秀者和進(jìn)步者進(jìn)行表?yè)P(yáng)或者鼓勵(lì)；對(duì)作業(yè)完成較差的學(xué)生根據(jù)情況進(jìn)行輔導(dǎo)或者批評(píng)教育。

四．學(xué)以致用，體驗(yàn)快樂(lè)

1. 很多時(shí)候語(yǔ)法課會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。在講非謂語(yǔ)動(dòng)詞這個(gè)專題時(shí)我把高考新題型語(yǔ)法填空題（難點(diǎn)）結(jié)合在一起，學(xué)生在學(xué)了語(yǔ)法規(guī)則之后，運(yùn)用在填空里的動(dòng)詞考點(diǎn)和答題技巧上，這樣學(xué)生不僅解決了學(xué)習(xí)的困難，還感覺自己真聰明，這么難的的內(nèi)容都掌握了，內(nèi)心激發(fā)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)感。

2. 重視背誦，抓落實(shí)

　　由于第一輪復(fù)習(xí)是之后幾輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，在第一輪復(fù)習(xí)中背書就顯得尤為重要。在第一輪復(fù)習(xí)中同學(xué)們一定要保證把復(fù)習(xí)的內(nèi)容至少背一遍，最好兩遍，沒有這個(gè)基礎(chǔ)，將來(lái)要想提高成績(jī)就會(huì)非常困難。學(xué)生在積累了一定的關(guān)鍵句式和常見文章后，在寫作和短文改錯(cuò)不像以前那樣困難了。這段時(shí)間是考驗(yàn)老師耐心的階段，就是和學(xué)生磨，不輕易放過(guò)一個(gè)學(xué)生，要求記住的內(nèi)容必須落實(shí)到位。

3.翻看錯(cuò)題本，達(dá)到溫故知新的效果

隨著一輪復(fù)習(xí)的推進(jìn)，學(xué)生的習(xí)題量在逐漸增加，錯(cuò)題需要總結(jié)和復(fù)習(xí)。我要求學(xué)生把所有錯(cuò)題全部整理出來(lái)(這點(diǎn)對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生尤為重要)。兩周一次重做一下錯(cuò)題本，要經(jīng)常在空閑時(shí)間或準(zhǔn)備下一次考試時(shí)，拿出錯(cuò)題本，瀏覽一下，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類習(xí)題時(shí)，會(huì)立刻回想起曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤，從而避免再犯。開始“錯(cuò)題本”里由于粗心的類型會(huì)占大多數(shù)，但隨著該項(xiàng)工作的深入，“錯(cuò)題本”中的錯(cuò)誤質(zhì)量會(huì)越來(lái)越高，數(shù)量會(huì)越來(lái)越少，更多是由于概念點(diǎn)和思路而引發(fā)的錯(cuò)誤，這些題就是屬于平常沒有作對(duì)，考試又犯錯(cuò)的典型類型。 俗話說(shuō)，吃一塹，長(zhǎng)一智。如果能從自己的錯(cuò)題本和其他同學(xué)做的錯(cuò)題中得到啟發(fā)，從而不再犯類似的錯(cuò)誤，成績(jī)就能有較大的提高。只要堅(jiān)持下來(lái)，善待錯(cuò)誤，學(xué)生很快將會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)誤會(huì)變得越來(lái)越少，得分率提高了，學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到成功的快樂(lè)和信心。。

五．用實(shí)例說(shuō)明，激發(fā)動(dòng)力

為了激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持背單詞和作文，我經(jīng)常給學(xué)生講一些青蛙變王子，灰姑娘變公主的生活中的例子。我說(shuō)上屆或上上屆某某同學(xué)以前英語(yǔ)很差，考試成績(jī)只有40-50分，但是經(jīng)過(guò)不到一年的勤學(xué)好問(wèn)，天天背單詞做閱讀和完形，高考拿了100多分?，F(xiàn)在就看你們能不能堅(jiān)持了？

我們知道，高考的作文書寫很重要，但不少學(xué)生對(duì)書寫不以為然，認(rèn)為差不多就行了。為了讓學(xué)生規(guī)范書寫，我首先給學(xué)生展示幾種高考作文的書寫， 讓學(xué)生去感受什么樣的書寫是清晰美觀的， 什么樣的書寫是不規(guī)范的，當(dāng)學(xué)生看到得分時(shí)，不少學(xué)生觸動(dòng)了。另外當(dāng)我介紹上屆高三楊帆，劉子豐騰，宗希凱，陸穎，夏如森等學(xué)生的書寫是怎樣影響他們的作文得分時(shí)，我看得出他們臉上的表情凝重了許多。之后他們的書寫情況大有好轉(zhuǎn)，我不斷把書寫規(guī)范美觀的作業(yè)在班里展示， 同伴的榜樣作用尤其能刺激人的神經(jīng)。

　 ?以上的做法可能人人都知道，關(guān)鍵在于抓“落實(shí)“。說(shuō)到底，還是時(shí)間和汗水，功夫要做細(xì)，細(xì)節(jié)定成敗。

【篇3】中考英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

非常感謝學(xué)校給予我這樣一次和在座的各位教師一起交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我想，這對(duì)我今后更好地英語(yǔ)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，也是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)這也是對(duì)我英語(yǔ)教學(xué)的一次鞭策和鼓勵(lì)。我是2006年開始教小學(xué)英語(yǔ)的，當(dāng)時(shí)認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單的事情，不就是聽、說(shuō)、讀、寫嘛，沒什么難的，信心百倍，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之路尤其是農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)之路，真是荊棘滿路，坎坷難行。與初中學(xué)生教法相比完全比一樣，首先表現(xiàn)在課時(shí)少，家長(zhǎng)學(xué)生都認(rèn)為是副課根本不能和語(yǔ)文數(shù)學(xué)相比，從學(xué)生的潛意識(shí)里，沒有當(dāng)一回事兒，從家庭上看，我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)民家庭，家長(zhǎng)別說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，就是聽得懂英語(yǔ)的都是少之又少，更別討論輔導(dǎo)孩子了，所以根本也就談不上重視了。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應(yīng)用英語(yǔ)的地方，等等諸多原因，使我的英語(yǔ)教學(xué)開展起來(lái)非常不順暢。后來(lái)，我就想了很多辦法，剛開始用我在初中的那套教法去對(duì)待學(xué)生，行不通，就從教材入手，小學(xué)教材圖文并茂，重視學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和技能的培養(yǎng)，打破舊教材編寫中過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的訓(xùn)練，非常重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，要求學(xué)生能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)的策略來(lái)完成任務(wù)。我抓住了教材的這一特點(diǎn)，展開了我的教學(xué)計(jì)劃。

那么，如何提高教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我認(rèn)為必須從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)信心入手去解決教學(xué)中的各種問(wèn)題；再加上通過(guò)這幾年的走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)的教研活動(dòng)，使我真正看到了小學(xué)英語(yǔ)課堂上的有限空間、無(wú)限風(fēng)采。雖然我們有過(guò)迷茫，有過(guò)徬徨，也有過(guò)不知所措的無(wú)助，但更多的是希望．通過(guò)自己不懈的努力和辛勤耕耘，終于迎來(lái)了豐碩的果實(shí)，在教學(xué)中取得了較好的成績(jī)。

下面就把我教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)與大家交流一下。

?一．信心是英語(yǔ)教學(xué)的第一關(guān)鍵因素

一位教師有了信心才能教好學(xué)生,一名學(xué)生有了信心才能學(xué)好知識(shí)。

那么教師的信心從何而得? 自身的綜合專業(yè)素質(zhì),自己的教法,自己的人格魅力都是非常重要的方面，如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源，責(zé)怪自己的學(xué)生，責(zé)怪他們的遲鈍，責(zé)怪他們的父母沒有能力輔導(dǎo)自己的孩子，那么我們永遠(yuǎn)會(huì)處于失望甚至失落的狀態(tài)，最后會(huì)在惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果。因?yàn)檫@些事實(shí)都是無(wú)法改變的，學(xué)生有差異也是正常的，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

而學(xué)生的信心很重要的就來(lái)自于周圍的環(huán)境，有老師的評(píng)價(jià),老師的鼓勵(lì)，有自身實(shí)際掌握知識(shí)的程度,有興趣的高低這些方面，通過(guò)多年實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,英語(yǔ)后進(jìn)生率相比較其他學(xué)科都是非常大的。特別是在英語(yǔ)的啟蒙階段如果就存在這種情況,對(duì)于學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展是非常不利的. 那么如何幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心？很簡(jiǎn)單，就是幫助學(xué)生獲得成功，鼓勵(lì)學(xué)生獲得成功！針對(duì)這種情況,我采取了多種方法進(jìn)行解決；比如，對(duì)不同層次的學(xué)生留不同的作業(yè)。好的學(xué)生做一些開放性的作業(yè)，差的學(xué)生（從抄襲別人作業(yè)開始，到自己獨(dú)立做），或要求每一位后進(jìn)生會(huì)唱一首英文兒歌,會(huì)背誦一段英文對(duì)話,會(huì)朗誦一首英文CHANT。（把自己會(huì)唱的歌曲教給爸爸媽媽，當(dāng)一次老師），增強(qiáng)他們的興趣和信心。從知識(shí)面上讓學(xué)生樹立我能行,我能做到最好的自信心，這就是打開部分學(xué)生拒絕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心靈窗口。然后重點(diǎn)觀察后進(jìn)生的表現(xiàn)，再通過(guò)游戲促進(jìn)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛在能動(dòng)力。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生的情況不同，有擅長(zhǎng)于言語(yǔ)表達(dá)，也有擅長(zhǎng)于記憶等等的?？傊浞滞诰?qū)W生的閃光點(diǎn)，而使之成為他們?nèi)蘸笮枪馑纳涞幕A(chǔ)。

?二、興趣的培養(yǎng)從教學(xué)中的點(diǎn)滴開始積累

基本上在每一個(gè)關(guān)于英語(yǔ)或是教育的文章里，興趣都是出現(xiàn)頻率最高的詞匯。但今天我仍然還是要提出來(lái)，通過(guò)各種方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣比直接傳授給知識(shí)更為重要。從學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的角度上來(lái)看，啟蒙階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣會(huì)使學(xué)生受益終身。在學(xué)習(xí)中盡量淡化學(xué)習(xí)，而是教師和學(xué)生們共同完成一個(gè)任務(wù)或者是游戲。增加每節(jié)課的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)以語(yǔ)音模仿為基礎(chǔ)，深入的進(jìn)行符合其不同個(gè)性的語(yǔ)言表達(dá)，將簡(jiǎn)單的任務(wù)與其個(gè)性緊密的聯(lián)系起來(lái)。這就需要我們教師在平常教學(xué)中進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備，將興趣的激發(fā)融入到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法很多。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣。備課是教學(xué)不可或缺的一部分，在備課時(shí)我首先就是找準(zhǔn)本課的教學(xué)重點(diǎn)，在圍繞重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)然對(duì)教材的理解和掌握是每位教師最起碼的要求。在備課時(shí)，我重點(diǎn)是備學(xué)生，幾年級(jí)，多少名學(xué)生，可以說(shuō)我對(duì)每個(gè)班級(jí)、每名同學(xué)了如指掌，誰(shuí)基礎(chǔ)差，誰(shuí)不注意聽講，誰(shuí)接受能力慢，都在我心里有數(shù)。只有這樣，才能及時(shí)解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的重要過(guò)程，我在課堂教學(xué)中采用了 “聊天式”教學(xué)方法，用聊天的語(yǔ)氣，與同學(xué)們?cè)谝环N人文、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，當(dāng)然課堂教學(xué)中少不了剛才提到的對(duì)同學(xué)興趣激發(fā)的一些教學(xué)手段。在自己養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣之后，我更注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我通過(guò)各種途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽課習(xí)慣，課后我著重培養(yǎng)學(xué)生多聽、多讀、多練的習(xí)慣，每天回家后至少20分鐘的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，5分鐘讀、5分鐘磁帶跟讀、5分鐘單詞記憶、5分鐘拓展練習(xí)。在作業(yè)上面讓家長(zhǎng)簽字，遇到放假或周末就進(jìn)行分小組學(xué)習(xí)，小組成員結(jié)成“一幫一”的互助對(duì)子，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，這樣好學(xué)生既鞏固了自己的知識(shí)，又幫助同學(xué)共同進(jìn)步，可以說(shuō)是一舉兩得。，

?四、家校聯(lián)合

學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境主要就是學(xué)校和家庭，雙方配合，才能達(dá)到最佳效果。學(xué)生在課堂上學(xué)得東西，如果在課后沒有得到很好的復(fù)習(xí)和鞏固，那么必然會(huì)影響第二天的課堂反饋，沒有很好地消化當(dāng)天所學(xué)的東西，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很難得到提高。因此學(xué)生在家的學(xué)習(xí)顯得尤為重要，這時(shí)就要取得家長(zhǎng)的配合，督促孩子在家認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。為更好的取得家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的支持與幫助，每學(xué)期開展一次家長(zhǎng)會(huì)。除了為家長(zhǎng)講述英語(yǔ)的重要性以及如何在家里利用各種資源輔導(dǎo)學(xué)生外。更多的介紹一些幫助孩子學(xué)習(xí)的方法，并給出在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的一些建議與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，我還專門為每一位到會(huì)家長(zhǎng)發(fā)了一張《致家長(zhǎng)一封信》，上面列舉了我對(duì)學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求，還介紹了一些我自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意見和方法。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的舉行，將學(xué)生，家長(zhǎng)，學(xué)校緊密的聯(lián)合在一起。讓每位家長(zhǎng)關(guān)心自己孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。例如說(shuō)這個(gè)月是不是被評(píng)為英語(yǔ)希望之星或是進(jìn)步之星了，今天學(xué)了些什么單詞，等等問(wèn)題，對(duì)學(xué)生也是一個(gè)有利的促進(jìn)，使他們?cè)趯W(xué)校里更加努力的學(xué)習(xí)。

五、課堂評(píng)價(jià)多鼓勵(lì)少批評(píng)

課堂上評(píng)價(jià)學(xué)生以鼓勵(lì)為主。對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)形式應(yīng)多種多樣；教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的心里發(fā)展過(guò)程中將會(huì)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式有很多，對(duì)單個(gè)回答問(wèn)題好的學(xué)生，應(yīng)說(shuō)“very good”，“It is right”。對(duì)全體學(xué)生為某個(gè)學(xué)

生答對(duì)了問(wèn)題而集體鼓掌或齊聲說(shuō)“right”，“great”等。

課堂上，教師精力充沛，情緒飽滿，講課時(shí)面帶微笑，對(duì)學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對(duì)時(shí)，老師要常說(shuō)“Good. Yes.Ok.Well-done.Thank you.You are great.Wonderful”如果學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，老師要說(shuō)“Try again.Don"t worry.”學(xué)生覺得很難表達(dá)而想放棄時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)說(shuō)“Try your best.”這樣學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)就無(wú)后顧之憂，課堂發(fā)言會(huì)積極踴躍。

六不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，模擬語(yǔ)言情境，再現(xiàn)真實(shí)生活樂(lè)趣

小學(xué)英語(yǔ)圖文并茂，與生活密切相關(guān)。知識(shí)來(lái)源于生活，只有將知識(shí)融入到生活中，才不會(huì)死讀書，讀死書。生活是五彩繽紛的，取材于生活的課堂活動(dòng)更富有鮮活氣息。如：打電話、買東西、看電影、過(guò)生日、上班、上學(xué)、爬山、游泳、逛超市等等。學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中交流學(xué)習(xí)，從而學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中去運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)常學(xué)常新的課題。每一次上課，都會(huì)有新的問(wèn)題，新的收獲，新的心得體會(huì)，這些都會(huì)督促我們?nèi)フ页鰡?wèn)題的關(guān)鍵所在，不斷地探索出新的教學(xué)方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能進(jìn)步，這樣我的學(xué)生們也會(huì)多多受益。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之處于興奮狀態(tài)，也能保持良好的學(xué)習(xí)情緒。例如，在學(xué)習(xí)“cat,dog,dragon”等動(dòng)物單詞時(shí)，我采用各種動(dòng)物的聲音教學(xué)，學(xué)生聽了樂(lè)不可支，學(xué)起來(lái)很高興，記起來(lái)自然也輕松多了；還有，在講授頭部各器官時(shí)，我讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，做起了“touch your eyes,touch your nose”的游戲，在游戲中孩子們很快掌握了各個(gè)器官的英文單詞，并能很快的脫口而出這些單詞。為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中就非常有必要采用多種手段，充分利用多種輔助工具，激活課堂，提高課堂效果。其中，自制一些簡(jiǎn)單的教具在英語(yǔ)教學(xué)中也已成了我的習(xí)慣。比如，自制一些字母、單詞小卡片，自畫一些簡(jiǎn)單圖畫，自做一些簡(jiǎn)易圖形。自制自己的英文名字卡。這些自制小教具能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。在這方面，我做了許多的嘗試，結(jié)合相關(guān)的課文內(nèi)容，自制了許多的這類教具，既便于攜帶，又確實(shí)取得了很好的課堂效果。

最后我想說(shuō)的是，No pains, no gains.我們每一位老師的教學(xué)之路仍然是漫長(zhǎng)和艱辛的，需要我們用心去捧起祖國(guó)明日的太陽(yáng)，用汗水和智慧結(jié)出希望的果實(shí)。

【篇4】中考英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起探討英語(yǔ)教學(xué)?，F(xiàn)在我校在英語(yǔ)教學(xué)方面逐步加大改革步伐，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)師生的不懈努力已初見成效。下向大家交流幾點(diǎn)我們學(xué)校的做法，有哪些缺點(diǎn)與不足之處，請(qǐng)給予指正，以便我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中加以改進(jìn)和提高。

一．注重預(yù)習(xí)

“預(yù)習(xí)”是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。它作為學(xué)習(xí)過(guò)程的起始階段，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑，在提高學(xué)習(xí)效率方面有著重要的作用。它不僅能幫學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)，更能幫助學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)。做好預(yù)習(xí)工作，功在課外，利在課內(nèi)。我們有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.布置預(yù)習(xí)作業(yè)

在寒暑假來(lái)臨之前，學(xué)校要求每位教師給學(xué)生特別布置假期預(yù)習(xí)作業(yè)。為了使預(yù)習(xí)有章可循，教師列出預(yù)習(xí)提綱，分發(fā)給每個(gè)學(xué)生。針對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容，教師必須提出明確的預(yù)習(xí)要求。而且預(yù)習(xí)要求必須合理，正確，有可操作性。我們給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)前三單元的內(nèi)容，具體到哪一天預(yù)習(xí)哪幾頁(yè)單詞，背會(huì)哪部分對(duì)話，掌握哪幾個(gè)句型，理解哪項(xiàng)語(yǔ)法內(nèi)容。此外，每日摘抄一句英語(yǔ)諺語(yǔ)，兩天一篇閱讀理解，五天一篇英語(yǔ)練筆（小作文）。

2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法

針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生選用合適的預(yù)習(xí)方法，通過(guò)查閱資料、聽錄音帶、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向哥哥姐姐求教等多種方法來(lái)學(xué)習(xí)。例如： 會(huì)話練習(xí)可以采用查一查，補(bǔ)一補(bǔ)，說(shuō)一說(shuō)的方法；句型練習(xí)可以采用找一找，歸一歸，比一比的方法；閱讀練習(xí)可以采用劃一劃，查一查，寫一寫的方法。我們知道“授之一魚，只供一餐，授之以漁，可享一生.”只要堅(jiān)持運(yùn)用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生們一定會(huì)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，運(yùn)用預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠下良好的基礎(chǔ)．

3．爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的配合

為了學(xué)生在假期期間更好地完成預(yù)習(xí)作業(yè)，使預(yù)習(xí)作業(yè)更有成效，我們學(xué)校在放假前特意召開了家長(zhǎng)會(huì)，把學(xué)校的想法、做法與家長(zhǎng)們溝通交流，期望家長(zhǎng)能做好督促檢查工作。事實(shí)證明，我們得到了很多家長(zhǎng)的配合。

4．檢查預(yù)習(xí)效果

檢查學(xué)生預(yù)習(xí)是否到位，存在有哪些問(wèn)題，以便今后教學(xué)做到有的放矢。開學(xué)的第二天，我們學(xué)校就組織了各科的預(yù)習(xí)考試。成績(jī)上報(bào)學(xué)校，并作出效果分析。由于我們英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，初二學(xué)生在預(yù)習(xí)單詞和每單元的語(yǔ)法聚焦兩方面比較好，但知識(shí)點(diǎn)和句型的靈活運(yùn)用還有待提高。

二、抓好教研組建設(shè)

學(xué)校是一個(gè)大群體，而教研組是一個(gè)小群體，教師是這個(gè)群體中的成員，我們每位教師的成長(zhǎng)與發(fā)展都離不開這個(gè)群體。我校在抓教研組建設(shè)方面工作做得扎實(shí)，有條不紊，為每位教師的發(fā)展搭建了平臺(tái)。積極開展教研組的說(shuō)、上、評(píng)課活動(dòng)，要求人人過(guò)關(guān)。緊緊圍繞教研組的活動(dòng)專題，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究，和對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)的研究。通過(guò)教研活動(dòng)，使本教研組全體英語(yǔ)教師共同提高，人人受益。也讓我感受到了集體的力量是無(wú)窮的，實(shí)現(xiàn)了教師之間，同伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。一個(gè)人有困難時(shí)，大家都來(lái)幫助，讓她從困境中走出，不斷發(fā)展自己，提高自己，身處在這樣一個(gè)教師群體中，我深感榮幸。

三、加強(qiáng)備課組的集體備課。

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。我校很重視英語(yǔ)教研，特別安排了主抓教學(xué)的劉校長(zhǎng)下組監(jiān)督指導(dǎo)，使活動(dòng)有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。我們英語(yǔ)備課組的三位教師積極組織集體備課，研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生，進(jìn)度，研究教學(xué)方法，安排及教學(xué)資料做到一致。我們每周至少活動(dòng)一次，時(shí)間固定，有活動(dòng)記錄。每次活動(dòng)都定有中心發(fā)言人，定活動(dòng)的主題，不走形式，不敷衍了事，切實(shí)解決教學(xué)中的一些問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)，規(guī)范我們的教學(xué)行為，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

四．培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力

本學(xué)年我們學(xué)校一直倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。要求教

學(xué)要以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者。在課堂中要求教師要 “少講多學(xué)”，即教師少講，學(xué)生多學(xué)。堅(jiān)持放手原則：凡是學(xué)生能讀的就讓學(xué)生讀，凡是學(xué)生能說(shuō)的就讓學(xué)生說(shuō)，凡是學(xué)生能想的就讓學(xué)生想，凡是學(xué)生能討論的就讓學(xué)生討論，凡是學(xué)生能寫的就讓學(xué)生寫，凡是學(xué)生能做的就讓學(xué)生做。給學(xué)生自學(xué)時(shí)間、提問(wèn)時(shí)間、讀書時(shí)間和練習(xí)時(shí)間。在教學(xué)中，我們鼓勵(lì)學(xué)生嘗試地交流、討論、質(zhì)疑、解惑；把問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓學(xué)生參與到知識(shí)形成的過(guò)程中，并從中感受到“參與之樂(lè)，思維之趣，成功之悅”。 我們知道“學(xué)源于思，思源于疑”，學(xué)生探索知識(shí)的思維過(guò)程總是從問(wèn)題開始，又在解決問(wèn)題中得到發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生如果能在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，將受益匪淺。我們的做法是首先創(chuàng)設(shè)情境、明確目標(biāo)，其次呈現(xiàn)問(wèn)題、啟發(fā)誘導(dǎo)，然后讓學(xué)生先自主探究、設(shè)疑質(zhì)疑，再合作探究、解惑釋疑，最后對(duì)學(xué)生的活動(dòng)加以評(píng)價(jià)，使學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程更規(guī)范化，在活動(dòng)中該做什么，而不該做什么，逐步滲透到學(xué)生的腦海里。每節(jié)課盡可能給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓他們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們敢疑、敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的思維能力，真正使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，從而形成一種生動(dòng)活潑輕松的學(xué)習(xí)局面。 盡管以往的教育教學(xué)工作取得了一些進(jìn)步，得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的認(rèn)可，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力有了一定提高，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得以鞏固和加強(qiáng)。但是，客觀地分析了學(xué)生的成績(jī)的各個(gè)方面，我深深地感覺到自身工作中還存在許多不足。例如：學(xué)生成績(jī)的兩極分化現(xiàn)象；相當(dāng)一部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣還有待于進(jìn)一步的保鮮和鞏固；一些學(xué)生的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和技能都需要在今后的工作中加強(qiáng)指導(dǎo)。另外，回首自身教學(xué)工作的各個(gè)方面，在常規(guī)教學(xué)的備課方面還存在不足，講課方面也還不夠靈活機(jī)動(dòng)。以后的教學(xué)工作將帶著這些問(wèn)題有針對(duì)性地開展。

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