【個(gè)人備課和集體備課的優(yōu)缺點(diǎn)】處理好個(gè)人備課和集體備課的關(guān)系
1.教師個(gè)人備課（1）講好每一節(jié)課就需要備好每一節(jié)課，明天課上我講給學(xué)生什么，我們都事先告訴學(xué)生，目的就是讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，這是備內(nèi)容。
?。?）學(xué)生可能在什么地方出錯(cuò)，在什么地方出現(xiàn)疑問(wèn)，或在什么地方不清楚，或不知到，教師怎么處理好這些問(wèn)題，這是備課中要做好的，這是備學(xué)生。
?。?）這節(jié)課的容量是多少，學(xué)生能吃消嗎？在這節(jié)課中學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，還有什么自己不滿意的地方，如何處理，這是課后教學(xué)反思，也是我們備課的基本要求。
2.教師備課中對(duì)資料的使用方法
在個(gè)人備課中，我們強(qiáng)調(diào)在沒(méi)有答案下自己獨(dú)立完成做題，弄不清楚的集體研究。
?。?）前幾年我們學(xué)校高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)，在資料上每位教師都配備著教師用書，學(xué)生的一輪教輔資料后面也備有答案，教師在備課的過(guò)程中遇到問(wèn)題可以及時(shí)的利用教師用書找到問(wèn)題的答案，學(xué)生在遇到困難時(shí)馬上翻后面的答案得到結(jié)果，這對(duì)教師及學(xué)生備課和學(xué)習(xí)確實(shí)帶來(lái)了方便。
?。?）反思后我們認(rèn)識(shí)到，給教師配備教師用書和學(xué)生教輔資料后面有答案并不為過(guò)，但使用不當(dāng)就可能降低復(fù)習(xí)的質(zhì)量。目前教師（特別是年輕教師）在個(gè)人備課中依賴答案的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，答案上怎么說(shuō)他就怎么給學(xué)生講，沒(méi)有自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。反映在課堂教學(xué)過(guò)程中就是嚴(yán)重的不敢放手，照本宣科的按照答案的思路進(jìn)行教學(xué)，甚至出現(xiàn)卡殼的現(xiàn)象，可以說(shuō)談不上靈活處理課堂教學(xué)，學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中有很多好的做法，但一直沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)，可以說(shuō)這樣的課堂教學(xué)會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量。
（3）結(jié)合這種情況我校各年級(jí)都取消了教師用書和各種考試的答案，特別是高三一輪復(fù)習(xí)階段，目的就是要通過(guò)教師親自做題感悟解題過(guò)程，通過(guò)集體研究加深對(duì)試題的分析和研究，使得課堂教學(xué)過(guò)程在學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上收放自如，同時(shí)在沒(méi)有答案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步促進(jìn)或者說(shuō)迫使教師之間進(jìn)行交流與溝通。
?。?）我校高三數(shù)學(xué)備課組幾乎每天都在教研，特別是在沒(méi)有答案的基礎(chǔ)上，教師都要在上課前互相對(duì)答案，遇到不同的答案時(shí)促使教師之間首先針對(duì)具體的問(wèn)題進(jìn)行溝通，同時(shí)促使教師在平時(shí)的做題過(guò)程中多下功夫，通過(guò)在向其他教師的學(xué)習(xí)中拓寬自身的思維層次，在反思自己做錯(cuò)的同時(shí)感悟?qū)W生出錯(cuò)的原因，有時(shí)候我們常常說(shuō)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，為什么學(xué)生還出錯(cuò)。實(shí)際上當(dāng)我們明白自己出錯(cuò)的原因后，就知道學(xué)生出錯(cuò)的原因了。另外對(duì)資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減或補(bǔ)充，利于抓住重點(diǎn)。
所以我們認(rèn)為還是在沒(méi)有參考答案的情形下，利用資料進(jìn)行個(gè)人備課質(zhì)量更好些。
3.備課組集體備課
集體備課就是發(fā)揮集體的智慧，提高個(gè)人備課的質(zhì)量。
?。?）加強(qiáng)集體備課，改變備課組教研活動(dòng)的形式：由活動(dòng)主講人利用備課組活動(dòng)時(shí)間提前演習(xí)授課過(guò)程。
?。?）加強(qiáng)督促的同時(shí)實(shí)現(xiàn)資源共享、查漏補(bǔ)缺，達(dá)到共同提高。
?。?）高三備課組活動(dòng)的開展一定是有計(jì)劃的。
在學(xué)期初我們就制定好每周四備課組活動(dòng)的主講人名單，主講人在提前做好準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，利用備課組活動(dòng)的時(shí)間為組內(nèi)全體老師進(jìn)行授課，授課內(nèi)容基本上和課堂教學(xué)的內(nèi)容是一致的，是一種課前的演習(xí)。主講人要利用30分鐘的時(shí)間講授本節(jié)課所要講解的習(xí)題，處理習(xí)題的基本策略和方法，如何引導(dǎo)學(xué)生等等，各位老師在主講人講完的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的一些體會(huì)發(fā)言補(bǔ)充，好的思路大家可以相互學(xué)習(xí)，不足的地方提醒改進(jìn)，這樣既能使聽(tīng)課的教師得到提高，也能促使主講人對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)一步研究和準(zhǔn)備。
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